北师大李川老师系列讲座《实践探索,教研相长》
来源:  作者:王榆婷  发布时间:2019-6-3 11:31:29

实践探索,教研相长

 

第二场讲座是基于化学学科核心素养培养的教学实践分析和解读,从五个角度分析结合实际案例进行论证。围绕化学核心素养在实践教学中的落实,根据实践情况的不同而有不同的实施方案,但李川老师的研究团队在多次实践之后发现,其仍然有规律可循。


 

素养培养中离不开教学评一体化的体系,而国际上关于核心素养的体现以及测评方式较为权威的就是PISA实验。在围绕核心素养的培养的过程中化学学科的核心素养是科学素养中的其中一部分,而科学素养中教考导向则是PISA测试,李老师举出几个PISA实验测试题,指出当代对学生阅读、知识运用、逻辑推理能力的重视。


而我国在此方面的研究以及发展也是在不断地进步,从多次课改的研究方向以及研究成果中发现,从课程标准到考试大纲,具体的知识掌握到能力的提升以及能力的培养,都不断暗示着中国教育的观念性的变革。

李老师结合优质教学案例,论证了核心素养在教学中的落实是不断地发展个完善,并发现其中总是伴随着教学评一体化学的主体框架,源于生活的教学素材以及内容,文献的查找分析以及实验方案的设计。

 

 

讲座的第三场是延续上一场讲座的化学核心素养的在实践教学中的落实而衍生出的——项目式教学。

分享实践化学实践教学研究成果《社会性议题——重污染下汽车限行是否合理》这样一个社会性议题,看似与化学的直接关系并不大,但是实际上是基于科学的知识做出科学结论,在此基础上基于社会现状、政策等各个方面培养学生科学探究研究精神,社会责任感等。


在当今的信息大爆炸的时代,信息的真假性总是会伴随社会舆论成为社会的热点,谣言止于智者,而我们所希望学生能力利用知识在众说纷纭的社会环境里有科学理性同事也有人性的思考。

期间李川老师利用“网红”视频《汽车尾气与雾霾没有“一毛钱”关系》与大家进行互动,从科学的角度的来探讨“伪科学”的可信性。活跃的讲座氛围,将教师角色转换为学生角色,体验项目式教学的魅力所在。


基于实践,凝练理论。项目式教学虽好,但是项目式教学在教学设计并不易。结合案例以及一线学者的研究成果,总结分享了项目式教学设计的要求、原则、关键行为以及教学策略等。为课程的开发提供了很好的样版。

 


讲座的最后一场是针对教师的成长所开展的。教师发展中除了教学能力的提升,之外更重要的是教学研究方面的提升。李老师从论文立体选题的角度,以课题的研究为例讲解,大到立题立意,小到题目的确定,讲解无微不至。为教师的“经验”性结论以及成果形成学术文章提供了有效地途径和方法。
 

会议结束,结合着项目式教学,我校生化绿色制作工坊给李老师介绍了我校的校本课程以及赠予一些具有三中特色的生化制作工艺品以感谢李老师的倾力准备。

  

 

 

 

 

信息录入:胡晋明

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